MEB’den 'Sıralama Skandalı' Haberine Yanıt  

MEB Basın ve Halkla İlişkiler Müşavirliğinden yapılan yazılı açıklamada, bugün bir gazetede "Sıralama skandalı" başlıklı yazı yer aldığı belirtildi.
"Öğrencileri ve velileri gereksiz yere telaş ve endişeye sevk edecek, yanlış, kasıtlı ve bilgisizliğe dayalı olduğu düşünülen yorum için kamuoyunun doğru bilgilendirilmesi amacıyla açıklama yapıldığı" kaydedilen açıklamada, OKS puanlarını hesaplama yöntemine ilişkin bilgi verildi.
İlk defa 2007 yılında gerçekleştirilen OKS’de sınav puanları hesaplanırken İlköğretim Başarı Puanının dahil edildiği belirtilen açıklamada, kılavuzdaki hesaplama yöntemine ilişkin bilgiler aktarılarak, şunlar kaydedildi:
"Buna göre yazıda yer alan ’100 sorudan 100’ünü doğru yapan M.Y. 99,35 diploma notuyla Türkiye sıralamasında 23. olurken, yine 100 sorudan 100’ünü yapan U.S. 99,06 diploma notuyla çok daha üst sırada yer alması gerekirken 128. sıraya düştü’ denilerek ’skandal’ vurgusu yapılan yorumun yukarıda belirtilen hesaplama yöntemini bilmeden veya dikkate almadan yapıldığı anlaşılmaktadır. Örnekte yer alan 99,35 diploma notuna sahip M.Y. okulundaki en yüksek diploma notunun da sahibi olması sebebiyle İlköğretim Başarı Puanı hesaplamasında diğer okullardaki 100 tam puana denk gelen bir katkı elde etmiş olup, U.S’nin okulunda ise bir başka öğrencinin daha yüksek diploma puanı ile diploma almış olması sebebiyle bu öğrencinin İlköğretim Başarı Puanı hesaplamasında okuldaki en yüksek diploma notuna sahip öğrencinin diploma puanı tam 100 puana ötelenerek bu puana oranla 99,6 puana karşılık gelen puan karşılığı katkı esas alınmıştır. Aynı durum, diğer örnekler B.T. ve E.S. için de geçerlidir.
Dolayısıyla yazarın iddia ettiği ’Tepedeki bu yanlış sıralama, diğer tüm adayların sırasında da kaymalara neden olacağı için verilen tüm bilgiler geçerliliğini yitirebilir ve yeniden değerlendirme kaçınılmaz hale gelebilir’ yargısı tümüyle gerçekçilikten uzak ve mantık dışıdır.
Aynı yazıda yer alan ’net’ sayısına göre tercih ve yerleştirme mantığı ise bu tür sınavlarda hiçbir zaman dikkate alınmayan, alınması da önerilmeyen bir yöntemdir. Tercih ve yerleştirmede puan, yüzdelik dilimler ve başarı sırasının göz önüne alınması gerekmektedir."
Açıklamada, "Yapılan düzenlemeler ve yeniliklerle okulda verilen eğitimin önemli hale getirildiği, önemli-önemsiz ders ayrımının ortadan kaldırıldığı ve başarının yaygınlaştırılmasının hedeflendiği" kaydedildi.
Elde edilen sonuçların öğrencilerin bundan sonra okul başarılarına daha çok önem vereceklerini, ders dışı zamanlarını sosyal ve kültürel gelişimlerine ayırabileceklerini ve okul dışı destek arayışlarını azaltacaklarını gösterdiği ifade edilen açıklamada, "Yapılan incelemeler abartılı veya şişirilmiş not verme gibi eğitimin ruhuyla bağdaşmayan gayri ciddi ve meslek ahlakına uymayan uygulamaların önemli ölçüde gerçekleşmediğini göstermektedir. Bakanlığımızın sahip olduğu teknik altyapı ve veri havuzu bu tür uygulamaları tespit edebilecek yeterliliktedir" denildi.